CENTRO DE PSICOTERAPIA LUMOS
Altas capacidades
Soy Álex y te confesaré una cosa: tengo altas capacidades. Fui diagnosticado siendo adulto y sé que ello puede generar frustración al no haberse detectado cuando uno es infante o adolescente. En mi caso, acepto esa frustración y la vuelco en dos objetivos bien definidos en relación a dicha temática:
1) Promover, mediante mi profesión, la identificación (diagnóstico) de niños/as y adultos/as con altas capacidades, ayudándoles a desarrollar su potencial y resolver los problemas asociados a su condición.
2) Integrar dentro de las altas capacidades a la persona adulta, preocupándome por la satisfacción de sus necesidades biopsicosociales dentro de la sociedad.
Lo cierto es que las personas con altas capacidades tienen características y circunstancias particulares que hay que tener en cuenta no sólo en el contexto educativo o familiar, sino también en otros contextos en los que el niño/niña o adulto se relacionan. Muchos de los adultos con altas capacidades terminan no siendo diagnosticados como tal, generándose problemas de índole psicológico (como una baja inteligencia emocional) que es preciso tener en cuenta para la satisfacción de nuestras necesidades.
Bibliografía recomendada:
Bessou, A. (2003). Satisfaction de vie de 28 surdoués parvenus à 65 ans et plus. La Presse médicale, 32(16), 721-68.
Blanchot, M. (2005). El libro por venir. Madrid: Trotta.
Lebovici, S. (1960). L'avenir psychopathologique de l'enfant surdoué. Revue de neuropsychiatrie infantile, 8(5-6), 214-216.
Page, M. (2002). Cómo me convertí en un estúpido. Barcelona: Tusquets.
Safran Foer, J. (2012). Tan fuerte, tan cerca. Barcelona: Debolsillo.
Siaud-Facchin, J. (2021). ¿Demasiado inteligente para ser feliz? Las dificultades del adulto superdotado en la vida cotidiana. Barcelona: Editorial Planeta.
¿Quieres contactar con nosotros?
Altas capacidades en población infantil
La etapa de la adolescencia es compleja por encontrarse entre la infancia y la adultez, pero los/las adolescentes suelen detectarse en esta etapa por su vinculación obligatoria con el mundo académico. No siempre se recibe una respuesta positiva del alumno o alumna con altas capacidades, quién puede desatender sus estudios, aburrirse con facilidad y sacar notas horribles. A veces, los adolescentes con altas capacidades se enmascaran en otra personalidad para parecerse a sus iguales y considerarse integrado, pero tarde o temprano, ese sentimiento de sentirse aislado del resto del mundo (aunque se esté rodeado/a de gente) termina por aparecer.
Altas capacidades siendo adolescente
La etapa de la adolescencia es compleja por encontrarse entre la infancia y la adultez, pero los/las adolescentes suelen detectarse en esta etapa por su vinculación obligatoria con el mundo académico. No siempre se recibe una respuesta positiva del alumno o alumna con altas capacidades, quién puede desatender sus estudios, aburrirse con facilidad y sacar notas horribles. A veces, los adolescentes con altas capacidades se enmascaran en otra personalidad para parecerse a sus iguales y considerarse integrado, pero tarde o temprano, ese sentimiento de sentirse aislado del resto del mundo (aunque se esté rodeado/a de gente) termina por aparecer.
Juventud y adultez con altas capacidades
La etapa de la adolescencia es compleja por encontrarse entre la infancia y la adultez, pero los/las adolescentes suelen detectarse en esta etapa por su vinculación obligatoria con el mundo académico. No siempre se recibe una respuesta positiva del alumno o alumna con altas capacidades, quién puede desatender sus estudios, aburrirse con facilidad y sacar notas horribles. A veces, los adolescentes con altas capacidades se enmascaran en otra personalidad para parecerse a sus iguales y considerarse integrado, pero tarde o temprano, ese sentimiento de sentirse aislado del resto del mundo (aunque se esté rodeado/a de gente) termina por aparecer.
Problemas y rasgos psicológicos asociados
La etapa de la adolescencia es compleja por encontrarse entre la infancia y la adultez, pero los/las adolescentes suelen detectarse en esta etapa por su vinculación obligatoria con el mundo académico. No siempre se recibe una respuesta positiva del alumno o alumna con altas capacidades, quién puede desatender sus estudios, aburrirse con facilidad y sacar notas horribles. A veces, los adolescentes con altas capacidades se enmascaran en otra personalidad para parecerse a sus iguales y considerarse integrado, pero tarde o temprano, ese sentimiento de sentirse aislado del resto del mundo (aunque se esté rodeado/a de gente) termina por aparecer.
Distintos tipos de inteligencia
La etapa de la adolescencia es compleja por encontrarse entre la infancia y la adultez, pero los/las adolescentes suelen detectarse en esta etapa por su vinculación obligatoria con el mundo académico. No siempre se recibe una respuesta positiva del alumno o alumna con altas capacidades, quién puede desatender sus estudios, aburrirse con facilidad y sacar notas horribles. A veces, los adolescentes con altas capacidades se enmascaran en otra personalidad para parecerse a sus iguales y considerarse integrado, pero tarde o temprano, ese sentimiento de sentirse aislado del resto del mundo (aunque se esté rodeado/a de gente) termina por aparecer.
Perspectivas futuras del rasgo de altas capacidades
La etapa de la adolescencia es compleja por encontrarse entre la infancia y la adultez, pero los/las adolescentes suelen detectarse en esta etapa por su vinculación obligatoria con el mundo académico. No siempre se recibe una respuesta positiva del alumno o alumna con altas capacidades, quién puede desatender sus estudios, aburrirse con facilidad y sacar notas horribles. A veces, los adolescentes con altas capacidades se enmascaran en otra personalidad para parecerse a sus iguales y considerarse integrado, pero tarde o temprano, ese sentimiento de sentirse aislado del resto del mundo (aunque se esté rodeado/a de gente) termina por aparecer.
Psicólogo General Sanitario, Responsable sanitario y Co-director
Psicólogo General Sanitario y Psicoterapeuta infanto-juvenil